【导语】备考是一种经历，也是一种体验。每天进步一点点，基础扎实一点点，通过考试就会更容易一点点。
润雨教育为您提供成考教育理论选择题及答案，通过做题，能够巩固所学知识并灵活运用，考试时会更得心应手，快来练习吧！
一、选择题：1～12个小题，每小题2分，共24分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。
1.苏联教育家阿莫纳什维利提出了合作教育学的理论。合作教育学的核心是()
A.教师和学生之间的合作
B.学校和社会之间的合作
C.学校和家庭之间的合作
D.学生和学生之间的合作
答案：A
2.试图在心理学基础之上建立教育方法论，并提出了的阶段教学的教育家是()A.夸美纽斯
B.斯宾塞
C.赫尔巴特
D.杜威
答案：C
3.教育科学现已形成了一个庞大的科学体系，这个体系中的基础学科是()
A.教育学
B.教育哲学
C.教育心理学
D.教育生理学
答案：A
4.在教育的文化功能中，将存储形态文化转变为活跃形态文化是教育()
A.传递文化的功能
B.活化文化的功能
C.交流文化的功能
D.更新文化的功能
答案：B
5.马克思主义观点认为，培养全面发展的人的方法是()
A.教育与社会实践相结合
B.知识分子与工人、农民相结合
C.德育与智育、体育相结合
D.教育与生产劳动相结合
答案：D
6.在我国现代学制沿革中，第一次规定男女同校、废止读经，并将学堂改为学校的学制是()
A.壬寅学制
B.癸卯学制
C.壬子癸丑学制
D.壬戌学制
答案：C
7.1993年颁布的《中国教育改革和发展纲要》中曾提出两基的教育发展总目标。其中两基是指()
A.传授与掌握科学文化基础知识和基本技能
B.基本普及九年义务教育，基本扫除青壮年文盲
C.基本完成教育体制改革，基本完善教育结构
D.基本完成课程改革任务，基本实施素质教育
答案：B
8.学生的向师性和模仿性的心理特征决定了教师的劳动具有()
A.复杂性
B.创造性
C.主体性
D.示范性
答案：D
9.以围绕儿童的发展需要和兴趣为中心，以做中学为基本教学方法的课程形式是()
A.学科课程
B.活动课程
C.技能课程
D.核心课程
答案：B
10.认为教学的主要任务是传授对实际生活有用的知识，至于学生的认识能力则无需特别训练的观点属于教育哪种理论流派?()
A.实质教育派
B.形式教育派
C.传统教育派
D.现代教育派
答案：A
11.某小学创造了“希望树”，让孩子把自己进步的希望以“果子”的形式贴到“希望树”上，一旦目标达到了，“果子”就成熟了，可以自己去摘下来，再策划下一个“希望”。这种德育方法属于()
A.榜样示范法
B.实际锻炼法
C.指导自我教育法
D.品德评价法
答案：C
12.班主任工作的基本任务是()
A.带好班级，教好学生
B.配合学校，实现目标
C.帮助校长，当好助手
D.联系家长，转变差生
答案：A
二、辨析题：13～14小题，每小题6分，共12分。首先判断正确或错误.然后说明理由。
13.在我国，不同层次、不同类别的学校具有不同的教育目的。
答案：不准确或错误。此说混淆了教育目的与培养目标的概念。教育目的是人才培养的质量规格标准，是对受教育者的总要求。我国各级各类学校的教育目的是相同的，即培养德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。在这一教育目的的规定下，各级各类学校可有不同的培养目标，培养目标是教育目的在各级各类学校的具体化。
14.我国当前基础教育课程改革中，课程管理方面的改革目标是进一步加强国家对课程的统一管理。
答案：错误或片面。我国当前基础教育课程管理方面的改革目标是改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性。
三、简答题：15～17小题，每小题8分，共24分。
15.为什么说教育在人的发展中起主导作用?
答案：(1)教育是一种有目的的培养人的活动，它规定着人的发展方向。
(2)教育，特别是学校教育给人的影响比较全面、系统和深刻。
(3)学校有专门负责教育工作的教师。教师受过专业训练，能够有效地培养学生。
16.我国《教育法》中对各级各类学校及其他教育机构学生的基本义务作了哪些专门规定?
答案：(1)遵守法律、法规。
(2)遵守学生行为规范，尊敬师长，养成良好的思想品德和行为习惯。
(3)努力学习，完成规定的学习任务。
(4)遵守所在学校或者其他教育机构的管理制度。
17.简述“发扬积极因素，克服消极因素”这一德育原则的基本涵义和贯彻要求。
答案：(1)这一原则是指在德育过程中，教育者要善于依靠和发扬学生品德中的积极因素，限制和克服消极因素，扬长避短，因势利导，使学生思想品德不断进步。
(2)贯彻这一原则的要求是：
①要用一分为二的观点，全面了解和研究学生，从中找出积极的和消极的思想因素。
②要善于创造条件使积极因素健康成长，并逐步使积极因素成为学生思想因素中的主导力量。
③要培养学生的进取心，启发他们的积极性，自觉开展品德内部矛盾斗争，发扬优点，克服缺点。
四、论述题：18小题，15分。
18.论述接受学习与研究性学习在教育目的、学习内容、学习方式以及组织形式等方面各自的特点。
答案：(1)在教育目的上，接受学习是培养懂知识会操作的一般应用型人才，而研究性学习是造就学识广博、应变性强的创新型人才。
(2)在学习内容上，接受学习局限于国家规定好的、固定的教科书的内容，研究性学习则突破预先规定的知识体系，增添了大量的各类社会实践活动、新学科、新成果等新的学习内容。
(3)在学习方式上，接受学习主要是教师讲学生听，这是一种灌输一记忆式的机械性学习，而研究性学习是一个师生共同探索新知的动态生成、发展过程，因而呈现出学习者与学习内容相互推进的鲜明特色。这种学习既能拓展学生知识的范围，又能使学生能力得到发展。
(4)在学习组织形式上，接受学习主要采取班级授课制，研究性学习则可以采用小组合作研究、个人独立研究、个人研究与全班集体讨论相结合等多种组织形式。它既体现了学习自主性与独立性的特点，也体现出综合性、合作性、开放性与多元性的特点。
(5)对以上要点展开论述。
心理学部分
五、选择题：19～30小题，每小题2分，共24分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。
19.在实验研究中，实验者安排、控制与实施的实验条件称为()
A.自变量
B.因变量
C.无关变量
D.中介变量
答案：A
20.人的心理活动过程包括认知过程、情绪过程和()
A.注意过程
B.意志过程
C.行动过程
D.意识过程
答案：B
21.气质的动力性特征受制于人的()
A.兴趣爱好类型
B.性格类型
C.高级神经活动类型
D.动机需要类型
答案：C
22.学生掌握了整数、分数、小数的知识后，可以概括为有理数，这是思维过程的()A.具体化
B.分析
C.系统化
D.抽象
答案：C
23.下列哪种属于感应性反映水平()
A.草履虫趋利避害反应
B.蜜蜂对花的反应
C.鸟的条件反射反应
D.猩猩的条件反射反应
答案：A
24.动作灵活稳定、正确，动作高度协调、连贯，多余动作消失，动觉控制占主导地位，紧张感逐渐消失等活动方式属于()
A.动作的认知和定向阶段
B.动作连接阶段
C.动作的整合、协调和完善阶段
D.动作的模仿和联系阶段
答案：C
25.寻求享乐，无忧无虑，社会适应性强;不断追求新异感觉经验，对艺术品感兴趣;直觉压抑。这种人格类型属于荣格提出的哪一种人格类型()
A.思维外向型
B.感觉外向型
C.情感外向型
D.直觉外向型
答案：B
26.动机水平适中，最有利于激发学习动机的理论是()
A.成就动机理论
B.耶克斯多德森定律
C.成绩结构理论
D.强化理论
答案：B
27.根据动机的分类标准，按需要不同，动机可划分为()
A.生理性与社会性
B.高等与低级
C.长远与短暂
D.主导和辅助
答案：A
28.追求个人特有潜能的充分发挥，理想和人的价值的完美实现属于()
A.生理与安全需要
B.尊重需要
C.归属与爱的需要
D.自我实现需要
答案：D
29.与意志品质的自觉性相反的不良品质特性是()
A.盲目性
B.散漫性
C.顽固性
D.动摇性
答案：A
30.下列方法不属于行为矫正治疗的是()
A.自由联想
B.系统脱敏
C.厌恶疗法
D.强化、惩罚与消退
答案：A
六、辨析题：31～32小题，每小题6分，共12分。首先判断正确或错误。然后说明理由。
31.随意后注意和随意注意都需要付出意志努力。
答案：错误。随意后注意是有预定目的，但不需要意志努力的注意。随意注意是有预定目的，但需要付出意志努力的注意。
32.能力的形成与知识的掌握同步。
答案：错误。一般来说，知识的获得与掌握比较快，而能力的形成与发展比较慢。知识可随年龄的增长而不断积累，而能力则随年龄的增长呈现发展、停滞和衰退的过程。
七、简答题：33～35小题。每小题8分，共24分。
33.简述短时记忆的含义及其特点。
答案：(1)短时记忆是指信息在人脑中保持1分钟之内的记忆。
(2)短时记忆的基本特点：①信息保持的时间短暂，最长不超过l分钟;②记忆的容量有限，一般为7±2个组块;③信息容易受干扰，新信息的进入会使原有信息很快遗忘：④信息编码以言语听觉形式为主。
34.简述问题解决的基本过程。
答案：(1)提出(发现)问题：认识到问题的存在，并产生解决问题的需要和动机。
(2)分析(明确)问题：从笼统和混乱的问题中，找出问题的关键，把握问题的实质，确定解决问题的方向。
(3)提出假设：根据问题的性质，运用有关的知识经验，找到解决问题的方案和策略，拟订解决问题的途径和方法。
(4)检验假设：通过实验与实践活动或者头脑中的思维活动，对所提出的假设进行论证。
35.简述良好意志品质的特征。
答案：(1)自觉性：个体在行动中具有明确目的，能够深刻认识行动的社会意义，并自觉调节和支配自己的行动。
(2)果断性：个体善于迅速明辨是非，合理地采取决定并执行决定。(3)自制性：个体善于控制和支配自己的情绪，约束自己的言行。(4)坚韧性：个体在行动中坚持决定，百折不挠地克服困难去达到行动的目的。
八、论述题：36小题，15分。
36.家庭是孩子最早接触的社会环境，儿童在家庭中生活时间最长，受到父母的影响最多。因此，心理学家认为“家庭是制造人类性格的工厂”。试根据上述观点阐述家庭对儿童性格形成与发展的影响。
答案：“家庭是制造人类性格的工厂”这一论断，说明家庭对儿童性格形成与发展具有极为重要的影响。具体体现为：
(1)父母的教养态度：在专制型教养方式下长大的孩子，容易形成消极、顺从、懦弱等性格特点;在放任型教育方式下长大的孩子，多表现出任性、独立性差、自我中心等性格特点;在民主型教养方式下长大的孩子，容易形成活泼、自立、乐于合作等性格特点。
(2)家庭氛围：家庭氛围主要取决于家庭中的夫妻关系。如果夫妻关系融洽，孩子在家中感到愉快、有安全感，容易形成开朗、活泼等性格特点;如果夫妻关系对立，孩子在家中缺乏安全感、情绪不稳定，则容易形成紧张、焦虑和不安等性格特点。
(3)家庭结构：破裂家庭的孩子由于得不到家庭的温暖和正常的教育，容易形成悲观、孤僻等性格特征;完整家庭的孩子由于能得到父母的关爱，容易形成乐观、开朗等性格特点。
(4)父母言行：父母是孩子学习的榜样，孩子会经常模仿父母的言行，因此父母的言论和行为会潜移默化地影响孩子性格的发展。父母言行一致，孩子容易养成诚实等性格特点：父母言行不一则孩子容易养成说谎等特点。